Để thanh thiếu niên không lạc lối, hãy thiết lập giới hạn phù hợp

Khi con bước vào tuổi vị thành niên (teen), chúng muốn đôc lập và thể hiện sự độc lập bằng những lần vượt giới hạn và thách thức giới hạn. Nhiều cha mẹ nghĩ đã đến thời điểm để gỡ bỏ mọi giới hạn cho con tự do. Ta cứ ngỡ diều muốn bay cao thì cần tự do, và giới hạn như dây diều ngăn cản việc đó. Nhưng thực tế con đã thực sự sẵn sàng để tiếp nhận sự độc lập một cách có trách nhiệm? Cũng như con diều,  không có dây diều nằm dưới đất, dây quá ngắn diều không thể bay cao, dây lúc chùng lúc căng tùy hứng diều chao đảo, mất định hướng. Làm cha mẹ để con diều bay cao cần giữ sợi dây trong tay, cảm nhận sức gió, hướng gió, và đánh giá đúng khả năng của con diều mà điều chỉnh, mà nới dần chứ nhất định không được buông tay.

Hiểu con bạn với tư cách là trẻ vị thành niên

Tuổi vị thành niên được mô tả là giai đoạn “điên rồ bình thường”, “bình thường” vì tất cả thanh thiếu niên đều trải qua giai đoạn đó, “điên rồ” vì hành vi của chúng có thể rất thất thường và khó hiểu. Một hằng số dường như là sự thay đổi và sự thay đổi xảy ra với tốc độ nhanh. Có những thay đổi về thể chất đi kèm với sự trưởng thành về giới tính, những thay đổi về cảm xúc đi kèm với những thay đổi về thể chất, và những thay đổi về suy nghĩ và hành vi đi kèm với nhu cầu độc lập hơn. Quá trình này có thể rất khó hiểu đối với thanh thiếu niên cũng như phụ huynh.

Hai lực lượng phát triển đặc biệt có tác động lớn đến cách suy nghĩ và hành xử của thanh thiếu niên, đó là thay đổi trong phát triển trí tuệ, khả năng suy nghĩ và suy luận trừu tượng như người lớn, thứ hai liên quan đến việc phấn đấu giành độc lập và bản sắc riêng biệt, một quá trình được gọi là cá nhân hóa.

Những thay đổi trong phát triển trí tuệ: khi bước vào tuổi vị thành niên. Trẻ có được khả năng suy nghĩ và lý luận một cách trừu tượng. Họ có thể xem xét các khả năng hợp lý trong thời gian tương lai (theo cách mọi thứ có thể xảy ra) và họ có thể đánh giá những ưu và nhược điểm trong các tình huống giả định Suy nghĩ của họ không còn bị giới hạn trong những nhận thức cụ thể của họ về thực tại trước mắt. Điều đó có nghĩa là thanh thiếu niên được trang bị trí tuệ tốt hơn nhiều để tham gia vào việc ra quyết định và giải quyết vấn đề. Họ nhận thức rõ hơn về bản thân và hành vi của mình, đồng thời có nhiều khả năng suy nghĩ và lập kế hoạch trước cho tương lai cũng như khám phá hậu quả của những lựa chọn hoặc hành động có thể xảy ra.

Cá nhân hóa: đó là  cuộc tìm kiếm bản sắc với tư cách là một thành viên mới nổi của xã hội. Đó là thời điểm mà thanh thiếu niên bắt đầu khẳng định sự độc lập của mình khỏi cha mẹ và gia đình nhằm cố gắng khám phá xem mình là ai, mình tin vào điều gì và mình muốn trở thành ai. Thanh thiếu niên cần thử vai trò mới, giá trị và niềm tin mới, cũng như các mối quan hệ và cam kết mới.

Làm thế nào chúng ta có thể giúp thanh thiếu niên vượt qua quá trình phát triển cần thiết này? Chúng ta có thể giúp đỡ bằng cách hiểu những gì họ đang trải qua và bằng cách hỗ trợ họ khám phá bản thân hơn là chống lại nó. Thanh thiếu niên cần khám phá các quy tắc đi cùng với sự tự do và độc lập ngày càng tăng. Chúng cần kiểm tra giới hạn của chúng ta, đụng phải bức tường giới hạn của chúng ta và trả lời tất cả những câu hỏi mà chúng phải vật lộn trong thời thơ ấu và trung học: Điều gì ổn và không ổn? Ai là ông chủ? Ai kiểm soát? Tôi có thể đi bao xa? Điều gì xảy ra khi tôi đi quá xa? Các câu trả lời cung cấp thêm thông tin để hoàn thành câu đố về việc họ là ai.

Điều gì xảy ra khi con bạn trở thành một thiếu niên? Bạn không thể từ bỏ vai trò làm cha mẹ, nhưng cũng không thể giữ khư khư vai trò như khi chúng còn thơ ấu. Bạ phải thay đổi vai trò phù hợp với sự phát triển của trẻ (xem bài thay đổi vai trò cha mẹ khi con vào tuổi teen)

Để giáo dục con, bạn có cần học một hệ thống đào tạo hoàn toàn mới không? Chắc chắn không. Những điều cơ bản vẫn được áp dụng. Con bạn sẽ tiếp tục sự khuyến khích của bạn, hướng dẫn của bạn trong việc giải quyết vấn đề và những hậu quả nhất quán của bạn. Điều này sẽ không thay đổi. Nhưng bạn sẽ cần điều chỉnh các bước này để đáp ứng nhu cầu của một thanh niên lớn tuổi hơn và có năng lực hơn—một người lớn mới nổi.

Bạn có cần gỡ bỏ mọi giới hạn để giúp con phát triển? Chắc chắn không (xem thêm bài viết thiết lập giới hạn giúp trẻ trưởng thành). Thiếu niên vẫn cần những giới hạn để được an toàn, để đón nhận những bài học, để tạo lập niềm tin, để khám phá và trải nghiệm giúp các cơ đức hạnh săn chắc, đảm bảo đủ lực để bước vào đời. Nhưng các giới hạn phải được thay đỏi cho phù hợp với kích thước, kỳ vọng cũng như sự phát triển thực tế của thiếu niên. Bài viết này sẽ chỉ cho bạn cách làm điều đó.

Thiết lập giới hạn cho teen

Nhận biết khi nào cần giới hạn và cần giới hạn gì?

Các giới hạn hỗ trợ quá trình khám phá bản thân khi chúng cung cấp những bức tường mà thanh thiếu niên cần để hướng dẫn việc khám phá của mình. Nhưng giới hạn cũng có thể là rào cản đối với việc khám phá bản thân khi chúng được sử dụng cho mục đích kiểm soát hoặc trong những tình huống không cần thiết.

Để đảm bảo rằng các giới hạn của chúng ta có tác dụng như mong đợi, chúng ta cần tự hỏi mình một số câu hỏi trước khi sử dụng chúng. Chúng ta đang cố gắng đạt được điều gì với giới hạn của mình? Chúng có thực sự cần thiết không ? Chúng ta đang cố gắng hướng dẫn khám phá hay ngăn chặn nó? Nếu mục tiêu của chúng ta là ngăn chặn hoạt động thăm dò, kết quả có thể sẽ là một cuộc tranh giành quyền lực.

Thực ra việc đặt các giới hạn là không quá nhiều, đó chỉ là các vấn đề liên quan đến an toàn và các vấn đề đạo đức. Chúng tôi gọi đó là các vấn đề liên quan sự sống. Giới hạn an toàn được sử dụng để ngăn trẻ làm tổn thương chính mình, tổn thương một cái gì đó hoặc ai đó.“Không được đánh người.” “Không được tự sửa điện một mình.” "Tôi không thể để bạn đứng trên bức tường đó." “Tôi không thể để anh kéo đuôi mèo như thế được.” Giới hạn giá trị  liên quan đến việc duy trì các giá trị và mục tiêu của gia đình bạn. Đó là sự tôn trọng người khác, lòng từ bi, tính chính trực hay những giá trị khác mà nhièu thế hệ đã xây dựng và gìn giữ: “Tôi không thể để anh nói như vậy với em gái anh được.” “Mẹ không thể để con lấy món đồ chơi đó của bạn con được.” “Tôi không thể để bạn ăn kẹo cho bữa sáng.” Bằng cách duy trì sự sống, tôi đang đề cập đến các hoạt động như đánh răng, tắm rửa, học đọc và viết, và phát triển các ân sủng xã hội như cách cư xử và tôn trọng người khác. Những kỹ năng như vậy trang bị cho một đứa trẻ để đối phó với những phức tạp của cuộc sống. Còn lại hầu hết các vấn đề khác đều có thể thương lượng và không nhất thiết đặt các giới hạn. như vậy chúng ta sẽ tránh được hết các xung đột của chúng ta với con cái xảy ra trên các khía cạnh của cuộc sống thực sự khá tầm thường và không cần thiết chút nào.

Thiết lập giới hạn là một quá trình động

Bạn có đặt giờ đi ngủ cho một đứa trẻ bốn tuổi giống như một đứa trẻ mười tuổi không? Chắc là không. Bạn có đặt giờ giới nghiêm cho một đứa trẻ mười hai tuổi như bạn đặt cho một đứa trẻ mười sáu tuổi không? Một lần nữa, có lẽ là không.

Trẻ em lớn lên và thay đổi, và khi chúng lớn lên, chúng trở nên sẵn sàng cho sự tự do, đặc quyền và trách nhiệm ngày càng tăng. Trẻ em cần có cơ hội để khám phá thế giới của mình, thực hành các kỹ năng và phát triển năng lực cũng như tính độc lập. Đó là công việc của họ và công việc của chúng tôi là cung cấp cho họ những ranh giới hỗ trợ chứ không cản trở quá trình phát triển bình thường này.

Làm thế nào để chúng ta cung cấp các giới hạn để hỗ trợ sự phát triển lành mạnh? Chúng ta làm như vậy bằng cách điều chỉnh và mở rộng những ranh giới đó khi trẻ thể hiện sự sẵn sàng để tăng cường tự do và trách nhiệm. Các ranh giới mà chúng ta đặt ra phải đủ vững chắc để hướng dẫn việc khám phá của họ nhưng cũng đủ linh hoạt để cho phép phát triển và thay đổi.

Giới hạn và sự phát triển lành mạnh

Tất cả trẻ em đều cần một mức độ tự do, quyền lực và quyền kiểm soát đối với cuộc sống của mình để rèn luyện và phát triển các kỹ năng cũng như học cách trở thành những người có trách nhiệm và biết điều chỉnh. Họ cần những ranh giới đủ rộng để khuyến khích thử nghiệm lành mạnh nhưng cũng đủ hạn chế để đảm bảo an ninh và dạy về trách nhiệm. Nhưng họ cần bao nhiêu tự do, quyền lực và kiểm soát? Bao nhiêu là quá nhiều? Bao nhiêu là quá ít? Bao nhiêu là vừa phải?

Đây là những câu hỏi mà tất cả các bậc cha mẹ phải liên tục trả lời trong suốt quá trình thiết lập giới hạn. Các ranh giới chúng ta thiết lập và mức độ tự do, quyền lực và quyền kiểm soát trong các ranh giới đó tạo ra bối cảnh cho sự phát triển.

Giới hạn quá chặt (Kiểm soát quá mức)

Đó là khi cha mẹ đặt ra giới hạn chỉ nhằm mục đích kiểm soát con. Đó là khi mọi hoạt động cuộc sống của trẻ đều được thiết lập và đặt giới hạn theo ý của cha mẹ, nó không chỉ về sự an toàn hay đạo đức mà là tất cả những thứ nhỏ nhặt nhất, về sở thích, ý định, mong ước..của trẻ. Cuộc sống của trẻ được vây quanh bởi các quy tắc. Trẻ không thể, cũng không cần phải sống theo ý của riêng mình. Cha mẹ có thể có ý định tốt nhất, nhưng ranh giới hạn chế của họ không cho phép đủ tự do để con lớn lên và phát triển lành mạnh. Anh ấy hiểu con đường mà họ muốn anh ấy đi theo, nhưng con đường đó quá hẹp. Anh ta bực bội với nó và nổi dậy chống lại nó. Bằng cách từ chối sự tự do mà con cần để thử nghiệm và khám phá lành mạnh, cha mẹ đã ngăn cản các cơ hội phát triển và học tập. Kiểm soát quá mức sẽ cản trở việc học hỏi và thường dẫn đến nổi loạn

Giới hạn quá rộng (Dưới sự kiểm soát)

Trái ngược với giới hạn quá hẹp là kiểu giới hạn quá rộng. Khi cha mẹ đặt các giới hạn nhưng không kiểm soát nó, hoặc không có công cụ hậu quả đi kèm, trẻ hiểu rằng đó là những vạch chỉ nhưng chúng có thể tuân theo hoặc không tuân theo. Từ kinh nghiệm bởi những lần vượt qua giới hạn mà không có hình thứu kỷ luật, trẻ nhận ra rằng việc đi theo con đường đó là tùy chọn, không bắt buộc. Khi ranh giới quá rộng và thiếu sự chặt chẽ, trẻ em thường phản ứng là bỏ qua các ranh giới và khám phá những gì vượt ra ngoài những gì có thể chấp nhận được. Họ không học được trách nhiệm bởi vì họ không chịu trách nhiệm cho những lựa chọn hoặc hành vi không thể chấp nhận được của họ. Kiểm soát kém làm giảm khả năng học hỏi và dẫn đến kiểm tra quá mức.

Giới hạn không nhất quán (Kiểm soát hỗn hợp)

Đó là sự pha trộn của cả hai loại giới hạn trên, khi quá chặt, lúc quá rộng, tùy thuộc vào tâm trạng của phụ huynh. Khi cha mẹ quá bận rộn hoặc có tâm trạng không tốt, giới hạn bị siết lại. Phụ huynh trở nên tức giận, la hét và lấy đi TV và các đặc quyền yêu thích khác. Nhưng khi tâm trạng họ vui vẻ, mọi thứ dường như được gỡ bỏ hoàn toàn. Thông điệp ở đây là gì? Chơi các trò chơi bạo lực trong nhà có ổn hay không? Làm các hành vi mạo hiểm có ổn hay không? Xúc phạm người khác có ổn hay không? Trên thực tế, đó là cả hai.

Ranh giới của con không nhất quán, vì vậy con đường mà anh ấy dự kiến sẽ tiếp tục không rõ ràng.Các ranh giới không nhất quán khiến trẻ em bị thử thách quá mức và nổi loạn

Giới hạn cân bằng (Kiểm soát Cân bằng)

Từ các ví dụ trước, chúng ta đã thấy rằng các ranh giới dựa trên sự kiểm soát quá mức, kiểm soát dưới mức và kiểm soát không nhất quán thực sự cản trở quá trình thử nghiệm lành mạnh và làm giảm cơ hội học hỏi cũng như trách nhiệm. giải pháp thay thế là gì? Có sự cân bằng nào tốt hơn trong việc phân chia quyền tự do, trách nhiệm và quyền kiểm soát giữa cha mẹ và con cái không? Có mô hình nào để thiết lập ranh giới tạo ra bối cảnh lành mạnh hơn cho tăng trưởng và phát triển không?

Đó là mô hình đặt giới hạn cân bằng, khi những giới hạn chỉ được thiết lập bởi tính cần thiết của nó để đả bảo cho sự an toàn, các vấn đề sinh tồn và các vấn đề đạo đức và giá trị. Chúng được thực hiện nhất quán và duy trì bởi kỷ luật tích cực mà không phụ thuộc vào tâm trạng của cha mẹ. Đó là khi nó được thiết lập và thực hiện trên cơ sở tôn trọng, yêu thương, thông qua kết nối, kiên định mà ấm áp.

Có thể ví von, dù không thực sự chỉn chu, như trò chơi thả diều, mà giới hạn là sợ dây diều vậy. Ta cứ ngỡ diều mốn bay cao thì cần tự do, nhưng không có dây diều nằm dưới đất, dây quá ngắn diều không thể bay cao, dây lúc chùng lúc căng tùy hứng diều chao đảo, mất định hướng. Làm cha mẹ để con diều bay cao cần giữ sợi dây trong tay, cảm nhận sức gió, hướng gió, khả năng của con diều mà điều chỉnh, mà nới dần chứ nhất định không được buông tay.

Điều chỉnh giới hạn khi trẻ lớn lên

May mắn thay, thanh thiếu niên không quá khác biệt đến mức chúng cần một hệ thống đào tạo hoàn toàn mới. Những điều cơ bản vẫn được áp dụng. Họ vẫn cần những giới hạn vững chắc của chúng ta, sự khuyến khích của chúng ta, hướng dẫn của chúng ta trong việc giải quyết vấn đề và những hậu quả mang tính hướng dẫn của chúng ta. Nhưng chúng ta sẽ cần điều chỉnh các phương pháp của mình theo những cách sau đây để đáp ứng nhu cầu của những người trẻ lớn tuổi hơn và có năng lực hơn.

Giới hạn cần phải linh hoạt hơn

Hầu hết thanh thiếu niên muốn gì? Họ muốn nhiều niềm vui hơn, tự do hơn, độc lập hơn, nhiều đặc quyền hơn, nhiều quyền riêng tư hơn và nhiều ý kiến đóng góp hơn cho việc ra quyết định về các quy tắc áp dụng cho họ. Tóm lại, họ muốn có nhiều tự do hơn và kiểm soát cuộc sống của chính họ.

Hầu hết các bậc cha mẹ muốn gì cho thanh thiếu niên của họ? Hầu hết các bậc cha mẹ muốn con mình hạnh phúc, có trách nhiệm, hợp tác, đáng tin cậy, và thực hiện tốt phần việc của mình ở nhà và ở trường.

Khi so sánh hai danh sách, chúng ta thấy rằng cha mẹ và thanh thiếu niên muốn những thứ khác nhau. Những nhu cầu khác nhau của chúng ta thường khiến chúng ta xung đột, nhưng chúng không phải là không tương thích. Có rất nhiều chỗ cho sự thỏa hiệp.

Làm thế nào những người có nhu cầu khác nhau như vậy có thể hợp tác chung sống dưới một mái nhà? Bằng cách chia sẻ một bộ quy tắc đủ linh hoạt để phù hợp với cả hai—các quy tắc tôn trọng cả cha mẹ và thanh thiếu niên. Giải pháp là thiết lập giới hạn khả thi.

Khi tôi đề cập đến thuật ngữ giới hạn khả thi, một số phụ huynh nghĩ rằng tôi đang đề xuất giới hạn mềm. Tôi không. Thanh thiếu niên cần những giới hạn vững chắc của chúng ta hơn bao giờ hết, nhưng chúng cũng cần nhiều tự do hơn trong những giới hạn đó để khám phá và thử nghiệm. Bao nhiêu tự do? Câu trả lời thay đổi từ thiếu niên này sang thiếu niên khác, tùy thuộc vào mức độ họ có thể xử lý một cách có trách nhiệm.

Làm sao chúng ta biết họ có thể xử lý một cách có trách nhiệm bao nhiêu quyền tự do? Thông thường, chúng ta không biết, và họ cũng vậy. Đây là lãnh thổ chưa được khám phá cho cả hai bên. Cả hai chúng tôi chỉ cảm thấy theo cách của chúng tôi. Tuy nhiên, có một cách đơn giản và hiệu quả để tìm hiểu. Chúng ta có thể thiết lập nó như một thử nghiệm và kiểm tra nó. Hành vi của họ sẽ cho chúng ta biết mức độ trách nhiệm mà họ sẵn sàng gánh vác.

Điều chỉnh giới hạn cho thanh thiếu niên thường là một hành động cân bằng giữa tự do và trách nhiệm. Khi thanh thiếu niên chứng minh rằng họ có thể xử lý một số quyền tự do nhất định một cách có trách nhiệm, thì có lẽ họ đã sẵn sàng để có nhiều hơn thế. Giới hạn có thể được điều chỉnh lên. Tuy nhiên, khi họ không thể xử lý quyền tự do của mình một cách có trách nhiệm, thì các giới hạn có thể được điều chỉnh xuống để tìm ra mức độ mà họ có thể xử lý. Quyền tự do được tăng lên hoặc giảm đi, tùy thuộc vào những gì họ chứng minh rằng họ có thể xử lý một cách có trách nhiệm. Hành vi của họ cho thấy những gì họ đã sẵn sàng. Tự do là cái bạn kiếm được chứ không phải là món quà mà ai đó tặng cho.

Thiếu niên cần được tham gia nhiều hơn vào việc lập giới hạn

Khi còn ấu thơ, cha mẹ là người toàn quyền đặt ra các giới hạn dựa trên sự hiểu biết về khả năng và tính khí của con. Nhưng khi con vào tuổi teen, việc này nên thay đổi bởi hiểu về khả năng và tính khí của con giờ không còn là chuyện dễ dàng. Hầu hết thanh thiếu niên muốn tham gia nhiều hơn vào việc ra quyết định về các quy tắc ảnh hưởng đến họ. Điều này có nghĩa là họ nên là người đưa ra quyết định? Không, nhưng điều đó có nghĩa là họ sẵn sàng tham gia tích cực hơn vào quá trình này. Điều này bao gồm chia sẻ suy nghĩ và cảm xúc của họ, thảo luận về lý do đưa ra các quy tắc của bạn và xem xét ý kiến đóng góp của họ một cách nghiêm túc. Đó là một quá trình hợp tác trong đó cha mẹ và thanh thiếu niên cùng làm việc để đạt được thỏa thuận, nhưng cha mẹ vẫn giữ quyền quyết định cuối cùng. Nếu con được tham gia vào việc thiết lập giới hạn, khả năng phản đối hay phá bỏ nó sẽ ít xảy ra hơn và việc thực hiện cam kết sẽ thuận lợi hơn

Cần nhận được nhiều trợ giúp hơn để khám phá các lựa chọn

Trẻ ngày nay có nhiều kiến thức hơn, nhưng không có nghĩa là họ có nhiều kỹ năng hơn hoặc trưởng thành sớm hơn. Có khả năng và học các kỹ năng là hai điều riêng biệt. Vẫn còn một bước quan trọng cần phải xảy ra. Họ cần được dạy cách sử dụng trí tuệ của mình để giải quyết vấn đề, và họ cần có nhiều cơ hội để thực hành. Cha mẹ có thể hỗ trợ quá trình học tập bằng cách sử dụng kỹ thuật khám phá các lựa chọn mà chúng ta đã học.

Khám phá các lựa chọn là một phương pháp hiệu quả để giúp thanh thiếu niên nhìn về phía trước và khám phá những gì nằm trên con đường của họ: trở ngại, lựa chọn, hướng hành động và hậu quả liên quan đến các lựa chọn khác nhau. Vai trò của cha mẹ là đóng vai trò vừa là người hướng dẫn vừa là người phát ngôn. Họ đặt câu hỏi, cung cấp phản hồi và khuyến khích khám phá thêm. Mục đích là giúp thanh thiếu niên khám phá ra những lựa chọn tốt hơn để giải quyết vấn đề.

Công việc này thực sự khó hơn là việc ta làm thay cho họ, nhưng nó sẽ dẫn đến những trải nghiệm học tập đáng giá. Nói cho thanh thiếu niên biết phải làm gì, những lựa chọn nào họ nên thực hiện và những gì nằm trên con đường của họ không đòi hỏi nhiều sự khám phá, trách nhiệm hoặc suy nghĩ trước về phía họ. Trong khi đó, khám phá các lựa chọn khiến thanh thiếu niên tích cực hơn trong quá trình giải quyết vấn đề của chính họ. Họ không chỉ đơn giản là đưa ra câu trả lời. Thay vào đó, họ được khuyến khích sử dụng trí tuệ của mình để đưa ra kết luận.

Khám phá các lựa chọn sẽ hiệu quả nhất khi được thực hiện trong bầu không khí tin cậy và giao tiếp cởi mở. Đây không phải là thời gian cho các bài giảng. Sự chỉ trích, đánh giá giá trị hoặc cảm xúc mạnh mẽ sẽ phá hỏng quá trình và làm ngừng hoạt động giao tiếp 

Đã đến lúc chúng ta cần dạy cho con cách nghĩ thế nào chứ không phải là nghĩ gì, và đặt cho con câu hỏi làm thế nào chứ không phải là chỉ cho họ làm cái gì. Hãy tạo môi trường an toàn để con học hỏi bằng các giới hạn phù hợp của mình

Cha mẹ cần xác định lại các giới hạn cơ bản

Đặt ra các giới hạn và xác định các quy tắc cơ bản là một quá trình chúng tôi liên tục thực hiện trong suốt quá trình phát triển của con mình. Khi trẻ lớn lên và trưởng thành, chúng ta được kêu gọi xem xét lại các giới hạn của mình và điều chỉnh lại các quy tắc của mình để đáp ứng nhu cầu của chúng.

Với sự thay đổi xảy ra ở tốc độ cao ở tuổi thiếu niên, thanh thiếu niên háo hức đàm phán lại các quy tắc cơ bản của thời thơ ấu và tuổi trung niên mà họ cảm thấy mình đã trưởng thành. Làm thế nào để họ bắt đầu quá trình này?

Họ bắt đầu đẩy các bức tường của chúng tôi và kiểm tra giới hạn của chúng tôi. Thử nghiệm là cách họ nói rằng chúng ta cần linh hoạt hơn với các quy tắc cơ bản của mình.

Xem xét từng người một, những yêu cầu của họ dường như không khác lắm so với những gì họ yêu cầu trước đó: nhiều tự do hơn, độc lập hơn, nhiều đặc quyền hơn và nhiều quyền kiểm soát hơn đối với cuộc sống của chính họ. Nhưng thanh thiếu niên muốn những thay đổi này xảy ra cùng một lúc. Có một cảm giác cấp bách và thiếu kiên nhẫn mà trước đây không có.

Áp lực thay đổi có thể quá lớn đối với cha mẹ khi trẻ đòi những đièu đó có thể khiến bố mẹ trì hoãn hoặc lờ đi. Khi đó thiếu niên sẽ phản ứng bằng cách tiếp tục đòi và có thể dẫn đến nổi loạn.

Cung cấp cho thanh thiếu niên quá ít tự do có thể dẫn đến mâu thuẫn và tranh giành quyền lực. Nhưng cha mẹ cũng có thể sai lầm theo hướng khác. Đó là khi cha mẹ cho con mình quá nhiều tự do, và con lạm dụng nó.

Vậy xác định lại các nguyên tắc cơ bản, nới lỏng giới hạn, trao thêm quyền hay siết lại hay giữ nguyên là khác nhau với mỗi đứa trẻ khác nhau. Nó không phụ thuộc vào con bạn học giỏi đến đâu? Hiểu biết như thế nào? Hay đòi hỏi gắt gao hay rụt rè. Nó phụ thuộc vào mức độ sẵn sàng đón nhận những quyền tự do mới. Quyền phải ở trong tay người sẵn sàng và có khả năng quản lý nó

Thanh thiếu niên cần tự do trong giới hạn

Thanh thiếu niên cần tự do thử nghiệm và khám phá, nhưng họ cũng cần có những giới hạn vững chắc để định hướng việc khám phá và dạy họ trách nhiệm. Có sự cân bằng giữa tự do và trách nhiệm cần được xem xét.

Điều gì đã xảy ra khi bố mẹ cho con gái quá ít tự do? Cha mẹ đã truyền cảm hứng cho cuộc nổi loạn. Những giới hạn quá khắt khe khiến con có rất ít cơ hội để khám phá hoặc chứng minh rằng mình có thể xử lý tự do của mình một cách có trách nhiệm. Điều gì đã xảy ra khi cha mẹ cung cấp quá nhiều tự do để khám phá? Con chúng ta sẽ không biết mình có thể đi bao xa cho đến khi đi quá xa. Không có những bức tường vững chắc để hướng dẫn cuộc thám hiểm của họ.

Cả hai phương pháp đào tạo này đều không cung cấp hướng dẫn mà con chúng cần để học cách xử lý quyền tự do của họ một cách có trách nhiệm. Các mô hình đào tạo dựa trên sự kiểm soát quá mức (giới hạn không có tự do) hoặc kiểm soát dưới mức (tự do không có giới hạn) không đạt được sự cân bằng cần thiết giữa tự do và trách nhiệm. Cả hai thái cực đều không cung cấp loại giới hạn mà thanh thiếu niên cần để hướng dẫn họ khám phá hoặc học hỏi trách nhiệm.

Mô hình đào tạo dân chủ (tự do trong giới hạn) rất phù hợp với lứa tuổi thanh thiếu niên. Nó cung cấp cho họ cơ hội thử nghiệm và khám phá trong những ranh giới rõ ràng, nhưng nó cũng dạy họ trách nhiệm vì họ phải chịu trách nhiệm về những lựa chọn và hành vi của mình.

Huấn luyện để con có kỹ năng giải quyết vấn đề tốt hơn

Bằng cách thiết lập và duy trì những giới hạn hợp lý, chúng tôi có thể giúp con làm rõ các lựa chọn của mình và khám phá những hậu quả có thể xảy ra nếu không tuân theo các quy tắc. Chúng ta cũng có thể hỗ trợ quá trình học tập của họ bằng cách không can thiệp khi họ chọn học hỏi do mắc lỗi, miễn là nó không nguy hiểm đến tính mạng.  

Hãy để hậu quả làm công việc của mình

Hậu quả có thể là những bức tường dẫn đường cho sự khám phá và giúp thanh thiếu niên tiếp tục con đường hướng tới sự độc lập có trách nhiệm, hoặc chúng có thể là nguồn gốc của những mâu thuẫn cãi vã trong gia đình. Tất cả điều này phụ thuộc vào cách chúng được áp dụng.

Nếu hậu quả của bạn là trừng phạt hoặc dễ dãi, có lẽ bạn sẽ thấy mình dành nhiều thời gian cho các cuộc tranh giành quyền lực đối với các quy tắc của bạn. Những cách thức của bạn sẽ thúc đẩy sự nổi loạn của con bạn và phá hoại những bài học mà bạn đang cố dạy.

Tuy nhiên, nếu hậu quả của bạn là dân chủ, bạn sẽ loại bỏ các trận chiến ra khỏi quá trình đào tạo của mình. Ở vị trí của họ, bạn sẽ tạo cơ hội quý giá cho thanh thiếu niên học hỏi từ những sai lầm của họ. Bạn sẽ dạy về trách nhiệm vì họ sẽ chịu trách nhiệm về những lựa chọn và hành vi của mình. Họ sẽ tìm thấy những bức tường họ cần để trả lời câu hỏi của họ và hướng dẫn họ khám phá.

Có hai loại hậu quả chúng ta cần có trong đặt giới hạn, đó là hậu quả tự nhiên và hậu quả logic. Hậu quả tự nhiên là những hậu quả theo quy luật của tự nhiên, ngoài tầm kiểm soát của con người, như nếu không mặc áo ấm, con bạn sẽ bị lạnh. Nó là thứ hậu quả cần thiết được áp dụng khi con bạn vượt qua giới hạn, miễn sao hậu quả đó không quá tàn khốc. Khi hậu quả tự nhiên đe dọa sự an toàn, chúng ta không để cho nó xảy ra, lúc đó trẻ cần chịu hậu quả logic do chính ta tạo ra, đó là những hậu quả liên quan logic với hành vi của trẻ, phù hợp với mức độ vi phạm, và được áp dụng trên cơ sở vẫn tôn trọng và yêu thương trẻ. Ví dụ. hậu quả hợp lý của việc lạm dụng đặc quyền là tạm thời mất hoặc giảm đặc quyền đó. (xem thêm bài liên quan về hậu quả), hậu quả của đi chươi quá 11h đêm là sẽ bị cấm đi chơi tất cả các buổi tối trong 1 tháng. Hãy đảm bảo thời gian áp dụng hậu quả đừng quá dài vì cả hai cùng mệt mỏi, ít có tác dụng giáo dục và có thể phá vỡ mối quan hệ, nhưng đừng quá ngắn để trẻ có thể thấy nó quá dễ cho sự đánh đổi việc vượt qua giới hạn của cha mẹ mình.

Lời cuối

Khám phá bản thân là nhiệm vụ hàng đầu của tuổi thiếu niên. Thanh thiếu niên cần được tự do thử nghiệm những vai trò mới, giá trị và niềm tin mới cũng như các mối quan hệ và cam kết mới. Mỗi trải nghiệm mới đưa họ đến một bước gần hơn để hoàn thành nhiệm vụ và khám phá ra họ là ai.

Thanh thiếu niên vẫn cần những giới hạn vững chắc của chúng ta, sự khuyến khích của chúng ta và những hậu quả mang tính hướng dẫn của chúng ta, nhưng chúng cũng cần sự linh hoạt hơn trong việc thiết lập giới hạn của chúng ta, tham gia nhiều hơn vào việc ra quyết định và nhiều trợ giúp hơn để khám phá các lựa chọn bằng trí tuệ của chúng. Họ cần nhiều tự do hơn để khám phá, nhưng họ cũng cần những giới hạn chắc chắn để hướng dẫn việc khám phá của họ. Quá nhiều hoặc quá ít tự do đều có thể gây hại cho việc khám phá và khám phá bản thân. Cha mẹ có thể điều chỉnh giới hạn của mình để đạt được sự cân bằng giữa tự do và trách nhiệm, từ đó thúc đẩy trẻ trưởng thành đúng tốc độ của mình.

hãy giữ cho sợi dây diều trong tay bạn, không vì điều gì mà buông tay, bạn sẽ nhận được những thành quả xứng đáng, đó là sự trưởng thành êm đẹp của con bạn!